■「使う」から「創る」へ——情報教育の大転換
2003年、高校に「情報」科目が導入されてから20年。
かつては「コンピュータをどう活用するか」が中心でしたが、今は「プログラミング」「情報セキュリティ」「生成AI（ChatGPTなど）」といった内容が急速に重視され始めています。
共通テストでの「情報」導入もあり、情報教育は今や全生徒にとって必須のリテラシーへと進化しています。

■技術科が“便利屋”になっていないか？
中野校長は、「情報教育が“技術科”に詰め込まれてきた現状」への違和感を明言しました。
「情報もエネルギーも、まずは技術科へ。あれもこれも“技術でやって”という流れがある。」
こうした状況の中で、技術科の教員は多くの専門領域を抱えながら授業を行っています。
採用数が少なくなる一方で、社会の要請だけは増え続ける——そんな現場の葛藤にも言及しました。

■教員に求められるのは、“共に学ぶ姿勢”
「先生自身が学び続けなければならない時代」
校長のこの言葉が、教育のあり方を象徴しています。
AIのように進化が早い分野では、教員も“専門家”であり続けることが難しい。
それでも、「ピンチの時こそ『面白くなってきたじゃないか』と言える教員でありたい」という言葉には、変化を前向きに受け止める覚悟と、教育への情熱が込められています。